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做爸媽的心里都明白，孩子越是長(zhǎng)大，越是難溝通，親子間的溝通你需要有些策略，哪些是禁言，哪些是妙語(yǔ)，父母要牢牢記心間。

　　情景回顧

　　“我不要吃飯，我要吃薯?xiàng)l”

　　媽媽剛預(yù)備了午飯，但珊珊卻沒(méi)精打采地伏在餐桌上，不肯拿起筷子進(jìn)餐。媽媽以為珊珊不舒服，誰(shuí)知她卻嘟著小嘴兒說(shuō)：“我不吃飯，我要吃漢堡包、薯?xiàng)l……”

　　禁言：“現(xiàn)在是你煩人還是我煩人？我叫你吃什么便吃什么，不吃飯就什么都不準(zhǔn)吃，餓死你?！薄昂芏嘈∨笥严氤远紱](méi)得吃，你真是身在福中不知福！你不吃飯，我就給街邊的小朋友吃?！?

　　妙語(yǔ)：“你乖乖地吃了午餐，到下午吃茶點(diǎn)時(shí)，媽媽再帶你去吃

?

漢堡包?！?/P>

　　專(zhuān)家指路：孩子鐘情于美味可口的零食是無(wú)可厚非的，而漢堡包及薯?xiàng)l等食品又特別為小朋友所喜愛(ài)。雖然如此，但父母總不能讓孩子以此作為三餐的主要食糧，否則，不但影響孩子正常的營(yíng)養(yǎng)吸收，也容易使孩子養(yǎng)成偏食習(xí)慣，到發(fā)覺(jué)時(shí)要把這壞習(xí)慣改掉就很難了。這些快餐小食對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是既美味又簡(jiǎn)單，而且這類(lèi)快餐廳的設(shè)計(jì)氣氛也迎合小朋友的喜好，加上隨餐附送的玩具有一定的吸引力，所以，要改變珊珊這種想法和偏食傾向，短時(shí)間內(nèi)是比較困難的。因此，媽媽在下廚時(shí)便要多花一點(diǎn)心思，設(shè)計(jì)多些色香味美、配搭新鮮的食物款式，例如孩子喜歡吃薯?xiàng)l，可煮些西餐如漢堡牛扒加薯?xiàng)l，又或做個(gè)番茄生菜牛肉三文治，慢慢糾正孩子的飲食習(xí)慣。

　　情景回顧

　　“為什么生我出來(lái)受苦？”

　　丁杰的父母皆是工薪階層，每月賺取的薪水只夠該月開(kāi)支，所以也沒(méi)有余錢(qián)給兒子作零用。丁杰眼見(jiàn)同學(xué)們有新衣服、新書(shū)包上學(xué)，而自己的衣服和書(shū)包都非常殘舊，課間休息時(shí)想喝瓶水也沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)，就越發(fā)感到自卑。他開(kāi)始討厭父母，討厭這個(gè)家庭。有天晚飯，他看著桌上僅有的青菜和炒蛋，突然向父母大發(fā)雷霆：“你們?yōu)槭裁匆页鰜?lái)受苦？”父母聽(tīng)后很傷心?！　?/P>

　　禁言：“你真沒(méi)良心，生你出來(lái)養(yǎng)大你，還說(shuō)這些話(huà)?！薄坝酗埑?、有屋住，你算受什么苦？”

　　妙語(yǔ)：“現(xiàn)在我們是窮，但只要樂(lè)觀面對(duì)，總會(huì)渡過(guò)這個(gè)困境?！薄　?/P>

　　專(zhuān)家指路：這個(gè)社會(huì)最怕是互相比較。貧窮不是罪過(guò)，但當(dāng)孩子看到別人的生活條件、物質(zhì)享受都比自己好，便會(huì)造成一個(gè)很大的心理障礙。要消除這個(gè)心理障礙，父母便要灌輸貧亦樂(lè)的意識(shí)給孩子，讓孩子明白獲得歡樂(lè)并不一定是用錢(qián)買(mǎi)玩具或

電子游戲機(jī)。父母可在假日帶孩子到公園呼吸一下大自然的空氣，或者到沙灘玩水，這些活動(dòng)都不需要花太多錢(qián)，而孩子又可以在伙伴間有話(huà)題，對(duì)他們的身心發(fā)展會(huì)有一定的裨益。這是個(gè)自卑感頗重的孩子，他認(rèn)為自己生存在這個(gè)世上是在受苦，并把這種情緒發(fā)泄在父母身上。在這種情況下，父母首先要給孩子一份鼓勵(lì)，告訴他困境是暫時(shí)性的，只要父母努力工作，“總會(huì)渡過(guò)這個(gè)困境”。然后引導(dǎo)孩子從正面去看整個(gè)家庭狀況，例如，雖不算是豐衣足食，但相比一些貧困農(nóng)村的小朋友生活還算好，而父母努力工作都是想改善家人的生活，讓孩子理解父母這份心意，從而感受到父母的關(guān)心和家庭的溫暖。

　　情景回顧

　　“賺錢(qián)比我還重要嗎？”

　　天佑的父母為了讓家庭

生活質(zhì)量好些，除了白天工作外，晚上還要兼職。所以天佑每晚只能和奶奶一起吃晚飯，只有星期天才能與父母在一起。雖然父母每天都會(huì)打幾次電話(huà)給兒子詢(xún)問(wèn)情況，但實(shí)際上還是冷落了兒子。這個(gè)星期天，天佑父母睡至日上三竿才起床，只見(jiàn)兒子獨(dú)個(gè)兒坐在沙發(fā)上吃餅干，才想起他奶奶今天去大姑家了，于是連忙哄兒子上街去吃漢堡包。天佑滿(mǎn)眶淚水說(shuō)：“你們只顧賺錢(qián)，理過(guò)我嗎？”

　　禁言：“我們忙于工作都是為了你?！薄叭绻焕砟悖覀兙筒挥眠@么辛苦！” 　　

　　妙語(yǔ)：“對(duì)不起！是我們沒(méi)有顧及你的感受，讓我們談?wù)劇?/P>

　　專(zhuān)家指路：物質(zhì)享受固然重要，親子之情卻不容忽略。因?yàn)橐噘嶅X(qián)而剝削了孩子與爸爸、媽媽相處的機(jī)會(huì)，損失的肯定比金錢(qián)為多。越來(lái)越多的父母因忙碌而忽視了與子女的溝通，當(dāng)工作停下來(lái)時(shí)，才發(fā)覺(jué)自己并不了解子女的想法與喜好，而子女亦因此覺(jué)得父母并不關(guān)心他們，親情越發(fā)疏遠(yuǎn)。所以，不少所謂代溝問(wèn)題都是人為的，如果父母、子女能夠有好的溝通，互相關(guān)心，又何來(lái)代溝呢？孩子渴望與父母共聚天倫，好不容易才等到星期天，爸媽卻貪睡遲起床，使孩子更加失望。在此情況下，父母應(yīng)該檢討是否需要兩人同時(shí)做兼職？是否可以改為單方兼職或雙方都放棄兼職，多些時(shí)間陪伴孩子。即使為了生活而不得不兼職，亦要多與孩子溝通，感受他們的內(nèi)心世界，擴(kuò)展親子之情。

　　孩子情感的5個(gè)需要

　　被別人愛(ài)的需要

　　家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)他提出的正當(dāng)要求盡可能接受并幫助解決，從而讓他感受到父母喜歡我，希望我能進(jìn)步。

　　歸屬集體的需要

　　孩子往往很喜歡和別的小朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)，在集體中得到快樂(lè)。家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)法為孩子創(chuàng)造與同伴共同學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的機(jī)會(huì)。即使孩子暫時(shí)不得不離開(kāi)集體(如生病住院、放假回老家等)，家長(zhǎng)也要設(shè)法通過(guò)捎口信等多種途徑，讓孩子了解到伙伴對(duì)他的思念，從而讓他時(shí)刻體會(huì)到集體的溫暖。

　　自尊的需要

　　孩子學(xué)什么、怎么學(xué)，玩什么、怎樣玩等不要由家長(zhǎng)硬性規(guī)定，家長(zhǎng)應(yīng)明智地激發(fā)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋去想去做，并讓他在自我評(píng)價(jià)中增強(qiáng)責(zé)任感。孩子一旦有了進(jìn)步，則應(yīng)及時(shí)作出肯定的評(píng)價(jià)和積極的鼓勵(lì)。

　　擺脫過(guò)失感的需要

　　有些孩子犯了過(guò)錯(cuò)或經(jīng)歷了幾次失敗，就精神不振，家長(zhǎng)此時(shí)若再盲目指責(zé)，就更容易使其形成心理壓抑的狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)要心平氣和地對(duì)待孩子的過(guò)失，讓他知道每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正了就是好孩子。

　　克服膽怯的需要

　　當(dāng)孩子對(duì)陌生的活動(dòng)產(chǎn)生膽怯的心理而不愿參加時(shí)，家長(zhǎng)的任務(wù)不是催逼他去做或嚇唬他，而是有意識(shí)地引導(dǎo)他避免不幸和傷害。當(dāng)孩子不小心跌倒磕破膝蓋，這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不能大驚小怪地制造恐怖氣氛，而是安慰他：不要緊張，血流出來(lái)還會(huì)在身體里長(zhǎng)出來(lái)的。對(duì)孩子害怕的事情，家長(zhǎng)要加以解釋?zhuān)韵念檻]。